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Día de la Educación Aragonesa 2013

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La Educación es la base del progreso.

“La celebración del Día de la Educación tiene como objetivo fundamental reconocer públicamente el valor de la Educación como un pilar del estado de bienestar y distinguir y honrar a las personas y entidades que han destacado en nuestro sistema educativo.”

Estas palabras que fueron escritas en el año 2012 por Dolores Serrat, actual Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, creo que siguen vigentes hoy 30 de mayo de 2013 jornada en la que en Aragón se celebra el Día de la Educación Aragonesa.

Este año dado que el día 30 de marzo de 2013 coincidía con el periodo vacacional de Semana Santa se determinó retrasar la celebración  al, 30 de mayo, día lectivo elegido por el Gobierno de Aragón para, a su manera, dar boato a quienes han destacado por su interés, vinculación y buen hacer en la educación de los aragoneses.

Quizás en cualquier otro momento una celebración de este tipo pasaría sin pena ni gloria ante los ojos de ávidos lectores del colorin o la prensa diaria dado que la Educación, por desgracia, no ocupa portadas. Ahora bien, este año las cosas son distintas. De primeras al retrasar su celebración se desvanece la conmemoración del nacimiento de la filóloga aragonesa María Moliner, mujer que dedicó parte de su vida a extender la enseñanza por todo el territorio español. La casualidad, tal como comentaba unas lineas más arriba, impidió que este año coincidiera el Día de la Educación en Aragón con el nacimiento de tan ilustre aragonesa y cuya ideología de izquierdas la motivó a trabajar haciendo hincapié en que la educación llegara a las zonas rurales y su titánica obra “Diccionario de uso del español” ejemplo del trabajo de una mujer concienzuda, apasionada, perfeccionista .

De segundas, las aguas de las mareas andan revueltas. Creo que los motivos son de sobra conocidos y las opiniones al respecto, aquí he vertido a las aguas las mías, también han captado la atención de un gran número de personas preocupadas por el devenir de la educación y la aprobación de la LOMCE.

Sin embargo las acciones para este día que debería ser de encuentro y celebración por la Educación en Aragón están siendo predispuestas por AMPAS y sindicatos hacia una vertiente simplista, la protesta como arma propagandista, el griterío y los cánticos como argumento y la repetición cual letanías de párrafos elegidos al efecto de remarcar los defectos de la LOMCE, que los tiene eso es cierto, para lograr nada dado que si hasta ahora nada se ha logrado quizás ya es tiempo de cambiar de estrategia.

Soy lego en la biografía de María Moliner pero harto curioso y en ocasiones ávido lector, así que leyendo aquí y allá sobre la vida y andanzas de tan extraordinaria dama me doy cuenta que ya desde joven profesó un intenso interés por la palabra escrita, que paso penurias y tuvo que ser con esfuerzo y trabajo el sustento de los suyos, que luego la vida le sonrió con el amor y la familia pero la dicha de una librepensadora con una marcada ideología de izquierdas  la situó en el lado perdedor tras la Guerra Civil Española, fue castigada   al igual que su marido y pasaron años en puestos de menor escalafón hasta que con el tiempo llegó la restitución de lo perdido. Sin embargo y a pesar de los envites de la vida, María Moliner no perdió la ilusión, no perdió las ganas de trabajar y sobre todo no dedicó su esfuerzo y talento en pancartas y piquetes. Lo que hizo fue trabajar, se dedicó en cuerpo y alma a redactar su “Diccionario de uso del español” quiso organizar el mundo a través de las palabras buscando siempre un punto de equilibrio y lo consiguió.

Pienso entonces que, si María Moliner pudo en su día con el abandono, el hambre, la guerra y el castigo y logro con esfuerzo y trabajo una obra que perdura como uno de los diccionarios más originales, renovadores y valiosos del siglo XX, la comunidad educativa de Aragón puede trabajar y esforzarse en buscar el equilibrio que aleje la fuerza de las mareas de tanta lucha política que no deja de ser un juego con las cartas marcadas.

Hoy es el Día de la Educación en Aragón celebremos que somos capaces de esforzarnos, de proponer y trabajar para lograr que la educación llegue donde no llega el dinero o las intenciones partidistas. Del lamento tan solo se cultiva rencor y desesperanza y eso es lo último que debemos de enseñar a nuestros hijos.

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La revolución en la educación no será televisada

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Con la LOMCE aprobada en el Consejo de Ministros. Con el final del curso escolar tan cerca que se palpa en las últimas hojas de los libros y en los exámenes salvavidas. Las huelgas en la escuela pública siguen con su calendario. Es muy loable el ejercicio democrático del profesorado defendiendo su idea de escuela pública. Idea que no coincide, en muchos aspectos, con la que el ministro Wert tiene de la educación y la escuela pública. Últimamente suelo insistir bastante en que tal como esta el “patio de vecinos” quizás tanta protesta termine con la ilusión de las familias, el profesorado y sobre todo con la del alumnado más “crecidito”  ese que justamente tras finalizar su etapa educativa tiene que buscarse las habichuelas.

Los esfuerzos venideros en materia educativa apuntarán a reformar los corazones de la infancia y la juventud, olvidados por la obsesión exclusiva en los contenidos académicos.

Eduard Punset – 2009

Pero mientras se resuelve esta ecuación donde despejar una incógnita revela otra más en el enunciado seguimos estando atentos a la televisión ese receptáculo de luz, color y sonido donde, salvo excepciones, la educación brilla por su ausencia. En ese lugar la revolución en la educación no será televisada.

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De la LOE a la LOMCE

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La Razón: Gráfico de la LOE a la LOMCE

Según el Gobierno de España la ley más importante de la Legislatura echo a andar con su aprobación por el Consejo de Ministros del 17 de mayo. Aunque aún le faltan algunos tramites parlamentarios la LOMCE, esa ley educativa que tanta controversia y conversaciones protagoniza desde que se plantearon sus lineas maestras, lleva camino de ser la séptima reforma en la enseñanza con la que se pretenderá disminuir abandono y fracaso escolar pero otorgando menos recursos a la escuela pública.

La aplicación de la LOMCE comenzará, si hay dinero,  en el curso escolar 2014/2015. Su duración dependerá de quién y en que porcentaje gobierne en España tras las próximas Elecciones Generales.

Pulsando sobre la imagen que ilustra esta entrada se puede consultar el gráfico elaborado por el periódico La Razón “De la LOE a la LOMCE”. Es una visión muy general de la ley Wert, incide en los puntos quizás menos negativos pero sirve de guía introductoria de una ley que guiara la enseñanza en los próximos años.

Y dado que será una ley de educación que tendrá que cumplirse a pesar de los sinsabores que ocasionará a parte de la comunidad educativa ¿no valdrá más la pena conocer y exigir que se cumplan aquellos artículos de la LOMCE que enmarcados en la mejora de la calidad educativa quizás no lleguen a aplicarse por desidia, falta de fondos o cualquier otro peregrino motivo?  Se ha querido tirar un muro que fue levantado por los votos que otorgaron a la mayoría el poder de decisión. ¿ Habremos aprendido los españoles la lección y seremos capaces de decidir la próxima vez sin autoengañarnos? El tiempo tendrá la respuesta.

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La masa verde

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El 9 de mayo fue una jornada de Héroes. La marea verde lució una algarabía de colores resaltando que por la escuela pública incluso desde las ventanas de los edificios públicos la protesta estaba presente.

Dicen los datos recogidos por las entidades organizadoras, de la Huelga General de Educación del 9 de mayo, que está triunfó en Aragón. Son datos que, como es habitual, fueron contrarrestados por los gobiernos, sean central o autonómico,  una guerra de cifras que siempre termina protagonizando los actos reivindicativos de esta índole social.

La masa verde buscó golpear la conciencia de la clase política que en estos momentos representa la elección de una mayoría de españoles. Por fortuna los actos vandálicos no mellaron una reivindicación de tanto calado aunque hubiesen algunos conatos violentos tanto manifestantes como agentes del orden mantuvieron la calma chicha.

Tal como sucede en las aventuras de los cómic el villano, derrotado por el héroe, resurge con más ganas de acabar con su enemigo. El ministro Wert ha sido tocado con la gracia de ser el “peor valorado” y el “villano”  que quiere acabar con la escuela pública. Sus poderes, enfatizados por el ejecutivo, han golpeado tantas veces a la masa verde que, harta de los despropósitos, alzo el puño en alto y entonó a coro  el llamamiento que el 9 de mayo se vió por calles, avenidas y plazas de España.

El fin de la LOMCE no se produjo, tan solo se retrasó el momento por culpa de la crisis. Los números, de cuadrar al céntimo y que deben de resolver algunos  flecos con las autonomías. Sus “villanos” foráneos, testaferros que apalancados en los extremos se sirven del poder de las urnas,   también golpean a la escuela pública. Hacia ellos también marchó la masa verde dejando claras sus reivindicaciones. La LOMCE no ha caído, se ha aplazado.

La crisis en la enseñanza pública es infinita. Hasta ahora 7 han sido las “sagas” que han querido dejar por escrito el fracaso de la educación. Una tras otra, con héroes y villanos casi distintos, han pasado por la historia de España sin lograr el objetivo. Lograr que la enseñanza sea una decisión consensuada, sin matices políticos y/o soberanistas que la ensucien, es a todas luces  imposible.

Los héroes nunca toman la palabra. Los héroes no se erigen en portavoces del resto, esa es labor de oportunistas que observados al microscopio quedan desenmascarados por ideologías e intereses más cercanos al poder político que a la resolución de los problemas. Los problemas al fin y al cabo son la oportunidad de medrar que tienen los que ansían poder.

El éxito de la masa verde

Los protagonistas involuntarios de la Huelga General en Educación fueron los menores de edad. El objetivo de las cámaras fotográficas, de la prensa, buscaba entre la muchedumbre la imagen que reflejara la juventud y la protesta. Ahí están las imágenes que atestiguan el uso, a mi parecer, inadecuado de los menores de edad en un acto reivindicativo que deben de defender los adultos. ¿Por qué los medios informativos son tan aficionados a la “carnaza”? ¿Acaso nos consideramos mejores que, por ejemplo, los sirios?, que utilizan a los niños como escudo humano. ¿De verdad hay tantas diferencias entre nuestro comportamiento y el suyo?

Muchas familias optaron el 9 de mayo por no llevar a sus hijos al colegio. Las aulas estuvieron vacías  Sin embargo la jornada de huelga general en la educación fue secundada más por alumnado que por el profesorado. El mensaje que llegó a las familias auguraba que en las aulas no habría profesores. Algunos ante la incómoda pregunta de ¿tú porque estás en clase? arguyeron que el sueldo de esa jornada iría destinado a alguna causa benéfica. Otros su conciencia no les hacía participes de que el alumnado perdiera su derecho a la educación, los habría que aún de acuerdo con los axiomas contra la LOMCE no podían permitirse perder una jornada de salario. Y los hubo, seguro, que quieren un cambio en la ley de educación.

El éxito de la masa verde en la Huelga General en Educación se debe al alumnado, a los estudiantes de todas las edades que “perdieron” un día de clase para fundirse en una amalgama de colores, de banderas y estandartes. Que vociferaban la protesta desde sus pulmones henchidos y que hacían ruido con cacerolas y pitos. Les acompañaban generaciones sindicales, organizaciones laborales y padres y madres anónimos con miedo a los cambios. Con temor al futuro que se desdibuja idílico para ellos e incluso más negro para las posteriores generaciones.

Dicen que la tramitación de la LOMCE está “demasiado sometida a presiones extraparlamentarias” quizás una forma bastante áspera de indicar que la sociedad no debe de decidir sobre la leyes y normas dado que esa es tarea de los políticos  Políticos que por otro lado laboran al descuido reuniendo sobres como quien colecciona cromos.

El Gobierno quiere que la LOMCE esté aprobada en otoño y que de esta manera se pueda cumplir el plazo de diez meses para la adaptación curricular. La LOMCE estaría en las aulas en el curso 2014/2015.

Muy pronto se va ha utilizar a la masa verde para “golpear” con nuevas acciones reivindicativas al Gobierno. El efecto buscado es  que se retrasen los tramites de la LOMCE hasta la frontera de unas nuevas elecciones generales en España. Política  al fin y  al cabo. Se demostrará que los problemas en la Educación son argumentos para el  pulso de los partidos en el hemiciclo y las calles de España.

Huelga en la Educación Pública del 9 de mayo al minuto (ABC)

¿Las próximas jornadas de huelga serán protagonizadas por el profesorado?

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La huelga continua

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¿No te has enterado por tú AMPA ni por el profesorado?

La CGT (Confederación General del Trabajo) Aragón ha convocado tres jornadas de huelga los días 15, 22 y 23 de Mayo. Las nuevas jornadas de huelga en la educación reclaman los siguientes puntos:

  • El mantenimiento del Primer ciclo de ESO en las zonas rurales. La medida afecta a unos 14 centros de Huesca y Teruel.
  • La realización de desdobles en los ciclos de FP de las familias profesionales. No a la supresión de Grados Superiores en las zonas rurales, se suprimirán 13 ciclos formativos, 6 en Huesca, 3 en Teruel y 4 en Zaragoza.
  • No al cobro de Tasas en FP. Se priva del derecho a la educación a un alto porcentaje de alumnado.
  • El mantenimiento de las escuelas rurales con 5 alumnos. Esta medida supondría el cierre de unas 30 escuelas en Aragón, con los consiguientes recortes de profesorado.
  • Contrato del profesorado interino desde el 1 de septiembre y respeto a los acuerdos (cobro del verano)
  • Que se respeten las plantillas orgánicas de los centros, aprobadas en BOA. Ni una supresión en cupo.
  • La adjudicación de todas las vacantes y resultas del concurso de traslados
  • No al aumento de 21 horas lectivas en Secundaria.
  • La elaboración de un nuevo PIBLEA negociado con las organizaciones sindicales y la Comunidad Educativa. Los datos de escolarización han demostrado que esta medida ha supuesto un aumento considerable en los Centros Concertados y la eliminación de unidades en los Centros Públicos.
  • Elaboración negociada de una normativa que regule la libre elección de jornada de los centros. Somos una de las pocas Comunidades en las que la Administración se niega a sentarse a hablar de este tema.
  • La no renovación de conciertos en las etapas no obligatorias. Eliminación de los conciertos en las aulas que no llegan a las ratios establecidas.
  • Mantenimiento de unidades en los centros públicos y supresión de unidades en los centros concertados antes que en los públicos de una misma zona.
  • Revisión de la zonificación en Huesca.

Además en la página web del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón han publicado hoy los servicios mínimos para las tres jornadas que puede consultarse aquí.

Servicios míminos en los centros docentes de enseñanza primaria, secundaria y régimen especial.

  • Director ó un miembro del equipo directivo
  • Jefe de estudios o secretario en las secciones

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