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La revolución en la educación no será televisada

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Con la LOMCE aprobada en el Consejo de Ministros. Con el final del curso escolar tan cerca que se palpa en las últimas hojas de los libros y en los exámenes salvavidas. Las huelgas en la escuela pública siguen con su calendario. Es muy loable el ejercicio democrático del profesorado defendiendo su idea de escuela pública. Idea que no coincide, en muchos aspectos, con la que el ministro Wert tiene de la educación y la escuela pública. Últimamente suelo insistir bastante en que tal como esta el “patio de vecinos” quizás tanta protesta termine con la ilusión de las familias, el profesorado y sobre todo con la del alumnado más “crecidito”  ese que justamente tras finalizar su etapa educativa tiene que buscarse las habichuelas.

Los esfuerzos venideros en materia educativa apuntarán a reformar los corazones de la infancia y la juventud, olvidados por la obsesión exclusiva en los contenidos académicos.

Eduard Punset – 2009

Pero mientras se resuelve esta ecuación donde despejar una incógnita revela otra más en el enunciado seguimos estando atentos a la televisión ese receptáculo de luz, color y sonido donde, salvo excepciones, la educación brilla por su ausencia. En ese lugar la revolución en la educación no será televisada.

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La masa verde

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El 9 de mayo fue una jornada de Héroes. La marea verde lució una algarabía de colores resaltando que por la escuela pública incluso desde las ventanas de los edificios públicos la protesta estaba presente.

Dicen los datos recogidos por las entidades organizadoras, de la Huelga General de Educación del 9 de mayo, que está triunfó en Aragón. Son datos que, como es habitual, fueron contrarrestados por los gobiernos, sean central o autonómico,  una guerra de cifras que siempre termina protagonizando los actos reivindicativos de esta índole social.

La masa verde buscó golpear la conciencia de la clase política que en estos momentos representa la elección de una mayoría de españoles. Por fortuna los actos vandálicos no mellaron una reivindicación de tanto calado aunque hubiesen algunos conatos violentos tanto manifestantes como agentes del orden mantuvieron la calma chicha.

Tal como sucede en las aventuras de los cómic el villano, derrotado por el héroe, resurge con más ganas de acabar con su enemigo. El ministro Wert ha sido tocado con la gracia de ser el “peor valorado” y el “villano”  que quiere acabar con la escuela pública. Sus poderes, enfatizados por el ejecutivo, han golpeado tantas veces a la masa verde que, harta de los despropósitos, alzo el puño en alto y entonó a coro  el llamamiento que el 9 de mayo se vió por calles, avenidas y plazas de España.

El fin de la LOMCE no se produjo, tan solo se retrasó el momento por culpa de la crisis. Los números, de cuadrar al céntimo y que deben de resolver algunos  flecos con las autonomías. Sus “villanos” foráneos, testaferros que apalancados en los extremos se sirven del poder de las urnas,   también golpean a la escuela pública. Hacia ellos también marchó la masa verde dejando claras sus reivindicaciones. La LOMCE no ha caído, se ha aplazado.

La crisis en la enseñanza pública es infinita. Hasta ahora 7 han sido las “sagas” que han querido dejar por escrito el fracaso de la educación. Una tras otra, con héroes y villanos casi distintos, han pasado por la historia de España sin lograr el objetivo. Lograr que la enseñanza sea una decisión consensuada, sin matices políticos y/o soberanistas que la ensucien, es a todas luces  imposible.

Los héroes nunca toman la palabra. Los héroes no se erigen en portavoces del resto, esa es labor de oportunistas que observados al microscopio quedan desenmascarados por ideologías e intereses más cercanos al poder político que a la resolución de los problemas. Los problemas al fin y al cabo son la oportunidad de medrar que tienen los que ansían poder.

El éxito de la masa verde

Los protagonistas involuntarios de la Huelga General en Educación fueron los menores de edad. El objetivo de las cámaras fotográficas, de la prensa, buscaba entre la muchedumbre la imagen que reflejara la juventud y la protesta. Ahí están las imágenes que atestiguan el uso, a mi parecer, inadecuado de los menores de edad en un acto reivindicativo que deben de defender los adultos. ¿Por qué los medios informativos son tan aficionados a la “carnaza”? ¿Acaso nos consideramos mejores que, por ejemplo, los sirios?, que utilizan a los niños como escudo humano. ¿De verdad hay tantas diferencias entre nuestro comportamiento y el suyo?

Muchas familias optaron el 9 de mayo por no llevar a sus hijos al colegio. Las aulas estuvieron vacías  Sin embargo la jornada de huelga general en la educación fue secundada más por alumnado que por el profesorado. El mensaje que llegó a las familias auguraba que en las aulas no habría profesores. Algunos ante la incómoda pregunta de ¿tú porque estás en clase? arguyeron que el sueldo de esa jornada iría destinado a alguna causa benéfica. Otros su conciencia no les hacía participes de que el alumnado perdiera su derecho a la educación, los habría que aún de acuerdo con los axiomas contra la LOMCE no podían permitirse perder una jornada de salario. Y los hubo, seguro, que quieren un cambio en la ley de educación.

El éxito de la masa verde en la Huelga General en Educación se debe al alumnado, a los estudiantes de todas las edades que “perdieron” un día de clase para fundirse en una amalgama de colores, de banderas y estandartes. Que vociferaban la protesta desde sus pulmones henchidos y que hacían ruido con cacerolas y pitos. Les acompañaban generaciones sindicales, organizaciones laborales y padres y madres anónimos con miedo a los cambios. Con temor al futuro que se desdibuja idílico para ellos e incluso más negro para las posteriores generaciones.

Dicen que la tramitación de la LOMCE está “demasiado sometida a presiones extraparlamentarias” quizás una forma bastante áspera de indicar que la sociedad no debe de decidir sobre la leyes y normas dado que esa es tarea de los políticos  Políticos que por otro lado laboran al descuido reuniendo sobres como quien colecciona cromos.

El Gobierno quiere que la LOMCE esté aprobada en otoño y que de esta manera se pueda cumplir el plazo de diez meses para la adaptación curricular. La LOMCE estaría en las aulas en el curso 2014/2015.

Muy pronto se va ha utilizar a la masa verde para “golpear” con nuevas acciones reivindicativas al Gobierno. El efecto buscado es  que se retrasen los tramites de la LOMCE hasta la frontera de unas nuevas elecciones generales en España. Política  al fin y  al cabo. Se demostrará que los problemas en la Educación son argumentos para el  pulso de los partidos en el hemiciclo y las calles de España.

Huelga en la Educación Pública del 9 de mayo al minuto (ABC)

¿Las próximas jornadas de huelga serán protagonizadas por el profesorado?

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La huelga continua

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¿No te has enterado por tú AMPA ni por el profesorado?

La CGT (Confederación General del Trabajo) Aragón ha convocado tres jornadas de huelga los días 15, 22 y 23 de Mayo. Las nuevas jornadas de huelga en la educación reclaman los siguientes puntos:

  • El mantenimiento del Primer ciclo de ESO en las zonas rurales. La medida afecta a unos 14 centros de Huesca y Teruel.
  • La realización de desdobles en los ciclos de FP de las familias profesionales. No a la supresión de Grados Superiores en las zonas rurales, se suprimirán 13 ciclos formativos, 6 en Huesca, 3 en Teruel y 4 en Zaragoza.
  • No al cobro de Tasas en FP. Se priva del derecho a la educación a un alto porcentaje de alumnado.
  • El mantenimiento de las escuelas rurales con 5 alumnos. Esta medida supondría el cierre de unas 30 escuelas en Aragón, con los consiguientes recortes de profesorado.
  • Contrato del profesorado interino desde el 1 de septiembre y respeto a los acuerdos (cobro del verano)
  • Que se respeten las plantillas orgánicas de los centros, aprobadas en BOA. Ni una supresión en cupo.
  • La adjudicación de todas las vacantes y resultas del concurso de traslados
  • No al aumento de 21 horas lectivas en Secundaria.
  • La elaboración de un nuevo PIBLEA negociado con las organizaciones sindicales y la Comunidad Educativa. Los datos de escolarización han demostrado que esta medida ha supuesto un aumento considerable en los Centros Concertados y la eliminación de unidades en los Centros Públicos.
  • Elaboración negociada de una normativa que regule la libre elección de jornada de los centros. Somos una de las pocas Comunidades en las que la Administración se niega a sentarse a hablar de este tema.
  • La no renovación de conciertos en las etapas no obligatorias. Eliminación de los conciertos en las aulas que no llegan a las ratios establecidas.
  • Mantenimiento de unidades en los centros públicos y supresión de unidades en los centros concertados antes que en los públicos de una misma zona.
  • Revisión de la zonificación en Huesca.

Además en la página web del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón han publicado hoy los servicios mínimos para las tres jornadas que puede consultarse aquí.

Servicios míminos en los centros docentes de enseñanza primaria, secundaria y régimen especial.

  • Director ó un miembro del equipo directivo
  • Jefe de estudios o secretario en las secciones

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Servicios mínimos para la huelga en educación del 9 de mayo

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El Departamento de Educación del Gobierno de Aragón y el comité de huelga negociaron y acordaron ayer los servicios mínimos para la jornada de huelga en educación de mañana jueves 9 de mayo.

Los servicios mínimos acordados en los centros públicos docentes de enseñanza no universitaria dependientes del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte serán los siguientes en los centros de Enseñanza Primaria, Secundaria y Régimen Especial:

  • Director o un miembro del equipo directivo
  • 1 P.S.A., si lo hubiere
  • 1 Oficial de Mantenimiento, si lo hubiere
  • 1 Cocinero/a en comedores escolares
  • Jefe de Estudios o Secretario en las Secciones

Para el resto de centros públicos puede consultarse  la orden de 8 de mayo de 2013, del Consejero de Hacienda y Administración Pública, y la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, sobre servicios mínimos del personal adscrito a la Administración Educativa dependiente del Gobierno de Aragón, para la huelga convocada para el día 9 de mayo de 2013.

Es de suponer que en el día de hoy los distintos centros educativos de Aragón comuniquen a las familias estos servicios mínimos y la forma con la que gestionaran la asistencia del alumnado que no puede quedar desamparado en los centros de enseñanza a pesar de las circunstancias.

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¿A quién beneficia la huelga en educación?

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Ya esta aquí, ya llegó la Huelga general educativa, convocada por todos los sectores de la Comunidad Educativa desde la Educación Infantil a la de adultos y la Universidad. Buenos todos no, el Sindicato Independiente de Profesores ANPE de la Escuela Pública decidió tras el anuncio de la convocatoria de una Mesa de negociación sobre la LOMCE no secundar la convocatoria de la huelga general educativa. Además una vez celebrada dicha reunión el pasado martes 16 de abril ANPE mantuvo su postura dado que el Ministro de Educación, José Ignacio Wert,  se mostró receptivo ante la posibilidad de que un profesor que sea funcionario puede jubilarse a los 60 años.

Tampoco apoya la huelga general educativa la Central Sindical Independiente y de Funcionarios – CSIF porque era propuesta de una plataforma y no de un sindicato, aunque ya manifestaron que no descartaban ninguna medida de presión.

Ambos sindicatos, ANPE y CSIF,  junto con la Federación de Enseñanza de CC OO, FETE-UGT, STES han mostrado su rechazo a la LOMCE y presentado propuestas al Ministerio de Educación.

Todo parece indicar, sin embargo, que la LOMCE seguirá su trámite parlamentario sin variación sustancial y aunque se reúnan en la mesa sectorial, ésta no supondrá más que un jarro de agua fría a varias de las reivindicaciones que ponen de manifiesto que la política de recortes ejecutada contra la educación pública afecta de manera muy negativa a las familias con menos recursos que han visto como la reducción de ayudas en las becas de comedor escolar y libros de texto ha incrementado la brecha entre el alumnado más pobre.

Se tacha de “inconstitucional” la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa y desde el Sindicato de Estudiantes se advierte  que “si el Gobierno no escucha a la mayoría de la sociedad y a la comunidad educativa”, se producirá una “radicalización de las movilizaciones en el inicio del curso escolar 2013-2014.

En cambio “ANPE agotará el proceso negociador para no castigar más al profesorado ni a las familias con una nueva huelga general”.

¿A quién beneficia la huelga en educación?

¡De verdad alguien cree que es beneficiosa una huelga en educación! Totalmente de acuerdo en que es una de las pocas herramientas   democráticas que disponemos para mostrar nuestro desacuerdo ante las decisiones adoptadas en educación. Decisiones por otro lado tomadas por un partido político que utiliza su mayoría absoluta sin escuchar a la ciudadanía y ni tan siquiera a parte de sus votantes. Ya han demostrado, esta no es la primera huelga educativa que padecen, que siguen adelante con su proyecto de mejora de la calidad educativa porque están convencidos que es el cambio que necesita la educación española para afrontar la reválida, nunca mejor dicho, que posicione a España en el éxito académico internacional.

¿Alguien duda de que las fuerzas sindicales y políticas de la oposición son las que están fustigando a las mareas en su propio beneficio para crear esa sensación de pulso gubernamental en toda regla? Sigo escuchando a representantes de uno u otro partido o a secretarios, presidentes, etc. con el discurso muy bien aprendido y con 2 minutos de impacto mediático bien aprovechado. Pero la voz de los padres, de las madres, de las familias que viven el día a día de la educación, los verdaderos testigos de la escuela pública no aparece en los medios salvo en las noticias más amarillas cuando los caraduras no ocupan la portada.

¿FAPAR, CEAPA… no cuentan? Sin duda en la Federación de APAS y en la Confederación Nacional debería de estar representada la voz de las familias pero estando tan agraviadas como lo están por los recortes en subvenciones que han mermado su funcionamiento hasta limites insospechados como de claros pueden ser sus pensamientos de cara a abordar el estado de la escuela pública.

La huelga en educación no beneficia a las asociaciones de estudiantes que muestran su cara menos amable, y que será aprovechada por los anti-sistema para incitar conos violentos de jóvenes radicales descontentos con un gobierno de derechas. ¿Y de producirse esas acciones se tendrá en cuenta que pueden haber menores en las manifestaciones convocadas?

Al final la huelga convocada en la educación pública perjudica a las familias y al alumnado. A unos porque si ya es difícil conciliar vida laboral y familiar aún más difícil es secundar una huelga desde un puesto de trabajo que nada tiene que ver con el sector. A los segundos, y siempre hablando de educación infantil y primaria, porque se les introduce a la fuerza en una vorágine que carece de cualquier matiz constructivo. Donde se señala a los culpables desde el ámbito familiar o lo que sería peor de producirse desde la opinión, que tanto valoran los más pequeños, de el/la profesor/a. Una huelga educativa en día lectivo es una pérdida de clases y va en perjuicio de nuestros hijos que son los destinatarios finales de la educación.

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