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Responsabilidad

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El 15 de mayo es uno de esos días difíciles de olvidar. El motivo no se esconde en la jornada de huelga del profesorado. Tampoco en que acaben deteniendo a un docente, por manifestarse ante la Consejera de Educación del Gobierno de Aragón, tratándole como un delincuente.

El 15 de mayo de 2013 debería ser recordado como el día que la nueva junta directiva de la AMPA Los Prados sufrió un empacho de RESPONSABILIDAD.

Y como son las cosas en este mundo tan convulso que me alegro de semejante arrebato.

Además de que ninguna de las noticias tiene desperdicio. Todas son interesantes por su valor informativo (que de eso trata también una AMPA) hay dos en particular que han llamado mi atención por lo que representan para la comunidad educativa de Utebo y para la nueva junta directiva de la AMPA Los Prados.

La primera a la que quiero hacer referencia es la titulada “I PLAN DE INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD DE UTEBO“. En ella, por fin dan a conocer algunos detalles del I Plan municipal de Infancia, Adolescencia y Juventud de Utebo durante el cuatrienio 2014-2018. Una iniciativa del ayuntamiento de Utebo para la infancia y juventud que casualmente recordaba no hace mucho tiempo en esta página web. Casualidad o no, este plan municipal pretende ser un proceso participativo que implique a las madres y padres, entiendo que con niños pequeños o jóvenes adolescentes, y elaborar como una especie de guía sobre las necesidades de los más jóvenes del municipio de Utebo. Una iniciativa extraordinaria que sin embargo no ha sido informada hasta ahora tras, según el calendario, haberse celebrado reuniones con la Comunidad Educativa y las AMPAS de Utebo. Teóricamente el ayuntamiento de Utebo suele avisar, con suficiente antelación, del día y la hora de las reuniones. Eso me lleva a pensar que contando con ese margen de tiempo era fácil aprovecharse de la tecnología y haber difundido el documento que ahora se descubre al tiempo que podrían haber recogido propuestas, ideas, sugerencias, preguntas, etc. del resto de las familias del CEIP Octavus. Sin esa rapidez, sin esa continua información de algo que a la par de importante es una responsabilidad de la nueva junta directiva de la AMPA Los Prados se da la paradójica circunstancia que la AMPA es un mero convidado de piedra.  Algo o alguien que acude de mero oyente, que no aporta, que no transmite, que simplemente esta ahí ¿si verdaderamente está?. En su día se hizo hincapié en que cada persona de la nueva junta directiva de la AMPA Los Prados tenía su responsabilidad adquirida formando parte de distintas comisiones a las que no se dió más publicidad. Pues son en estas cosas donde hay que ponerle cara y nombre a las personas. Si una, dos o más miembros de la junta trabajan en un proyecto de semejante calado es justo que puedan darse a conocer a través de la página web de la AMPA. Creo que es necesario que expresen sus ideas, las propias, y las propuestas e ideas de otras personas que quieran colaborar o participar en el I Plan de Infancia y Juventud de Utebo. Si toca hablar, hablemos… y si toca llevarlo adelante hay esta la AMPA Los Prados con la junta directiva más abultada de todo Utebo. Yo animo a la AMPA a dar ese paso al frente, comunicar, implicar y actuar para que está iniciativa tenga las aportaciones de las familias del CEIP Octavus.

En un momento como el actual, con la LOMCE aprobada por el Consejo de Ministros que se celebró el 17 de mayo resulta extraño que se busque avanzar en un Consejo Escolar Municipal que por la condición política del Ayuntamiento de Utebo (PSOE-IU) choca directamente con el gobierno de la comunidad de Aragón (PP) y con su responsable en el Departamento de Educación, Dolores Serrat. No digo que sea una mala iniciativa el que otro órgano consultivo como el Consejo Escolar Municipal de Utebo adquiera el protagonismo al aglutinar a toda la comunidad educativa en pos de, en base a sus competencias, resolver y encauzar las necesidades o carencias educativas de Utebo hacía sus responsables en la administración pública. No quiero tampoco volver a repetirme en cuanto a lo necesaria que es la participación de las familias en temas de esta índole y más si hablamos de la educación y la enseñanza. Pero, es tan grande la responsabilidad y el trabajo que se afrontará desde el Consejo Escolar Municipal de Utebo que… ¿me pregunto quién o quienes participarán como consejeros, del CEM, de la nueva junta directiva de la AMPA Los Prados?  Entiendo además que como órgano consultivo tendrá que estar informado de las legislaciones que afecten a la educación, enseñanza, y otros servicios relacionados como la alimentación, limpieza, contratación, responsabilidad civil, Derechos del Niño, LOMCE o la ley educativa que este vigente en ese momento, LOPD, etc.  ¿Y las familias como podrán dirigirse al Consejo Escolar Municipal de Utebo? ¿Habrá un “feed-back” entre el CEM y el resto de la comunidad educativa? De todas estas preguntas y otras cuestiones que dejo en el tintero me cabe una reflexión harto complicada.

Si una de las críticas volcadas contra la LOMCE era la profesionalización de la dirección de los centros educativos, no resulta un contrasentido que para poder dirimir y aconsejar desde el CEM halla que estar formado y/o informado sobre tan variado cúmulo de aspectos que a todas luces y de forma generalizada a un padre o madre de familia o a un alumno/a o a un empleado de administración y servicios le resultaran temas farragosos y de dificultada asimilación. No resulta tendencioso pensar que aquellos consejeros desvinculados de origen de la maraña de leyes y decretos no serán mas que cabizbajos oyentes que se decantaran en base a su lógica o empatía con quien manifieste mayor conocimiento aunque este tergiversado.  ¿Qué es entonces un Consejo Escolar Municipal donde una parte de sus consejeros no esta formado es estas lides? ¿Qué derechos se defienden entonces, los de todos, los de unos pocos, los de las amistades o los partidistas? Quizás el CEM sea un extraño ring donde los problemas en la educación y la enseñanza sean los guantes de boxeo de una “mayoría/minoría” cabreada.

Veremos como avanza la constitución del Consejo Escolar Municipal de Utebo durante los próximos meses. A buen seguro los medios de prensa escrita y digital de Utebo harán prosa del evento y la noticia se irradiara llegando al blog de la AMPA Los Prados dando así por cumplida su responsabilidad. Aunque sigo esperando algo más…

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I Plan de Infancia y Juventud de Utebo

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¿Sabe alguien de ustedes que es el I Plan de Infancia y Juventud de Utebo? Algunas nociones podemos sacar de las noticias publicadas en la revista mensual Utebo Actual editada por el ayuntamiento de nuestra ciudad. Aunque no llega a ser más que una información menor, en la publicada en el mes de abril, se hablaba de los primeros pasos del I Plan de Infancia y Juventud de Utebo. En el texto se citaba que iban a iniciarse los primeros contactos para explicar el proceso y la necesidad de que colegios e institutos, a través de los Consejos Escolares, AMPAS y equipos directivos, se implicarán en su desarrollo.

Me gustaría saber si esos prometidos contactos se han celebrado. En el caso de la nueva junta directiva de la AMPA Los Prados no se ha publicado ninguna información al respecto. Tampoco han pedido colaboración, opinión o apoyo a ninguno de los padres y/o madres del colegio Octavus. Quiero pensar que hasta la fecha, más de un mes después de la noticia, la reunión no se ha mantenido. Y espero que en cuanto hallan decidido que personas de la nueva junta directiva de la AMPA participan en esas reuniones la información sea más fluida a través de los canales habituales.

De esta iniciativa el que suscribe ya tuvo conocimiento en septiembre de 2010 dado que en representación de la AMPA Los Prados acudí al I Encuentro sobre participación infantil y adolescente de Utebo y posteriormente escribí al respecto animando a colaborar y compartir ideas para que el Plan de Infancia y Juventud fuese tomando forma. Después por esos retorteros que sigue la vida política parece que la idea ralentizo su marcha hasta el punto donde nos encontramos ahora.

Y ahora la pelota esta en el tejado de la nueva junta directiva de la AMPA Los Prados ya veremos cuán de implicados se muestran en este interesante proyecto municipal.

Más enlaces para leer:

Plan Integral de Infancia y Adolescencia de Aragón 2010-2014

De este documento me quedo con los principios generales que se derivan para la atención de la infancia:

  • Prevalencia del interés superior del menor sobre cualquier otro interés legítimo concurrente, en todas aquellas decisiones que autoridades o instituciones de todo tipo tomen con respecto a los menores.
  • Personalización. El menor es una persona, sujeto de derechos que deben ser atendidos. Debe ser respetado, tenido en cuenta en todo aquello que le ataña directa o indirectamente, debe ser respetada su intimidad y se deben proveer todos los medios educativos que refuercen su identidad como persona.
  • Individualización. El menor es persona individual, con unas necesidades específicas y concretas en todos los ámbitos del desarrollo humano, que deben ser atendidas de manera diferencial y concreta.
  • Socialización. Hay que tener en cuenta aquí la importancia que, desde cualquier punto de vista psicológico o pedagógico, se presta a la necesidad de que el menor tenga un entorno que le acoja y le permita vivir en un ambiente social que facilite un adecuado desarrollo de todos los aprendizajes necesarios para insertarse en la sociedad en que ha de vivir.
  • Educación. El menor debe desarrollar sus capacidades personales e intelectuales para lo cual necesita recibir una adecuada educación, tanto en el ámbito familiar como en el escolar.
  • Protección. El niño es uno de los seres más vulnerables de la naturaleza. Nace en una situación de indefensión total para enfrentarse solo a la simple supervivencia. Para que el niño naciera en circunstancias parecidas al resto de los animales, el embarazo humano debería durar al menos dos años. Todo esto lleva a la consideración de la necesidad de una protección especial para favorecer su correcto desarrollo.
  • Familia. Es el marco adecuado y correcto para la socialización, la educación, el desarrollo físico y afectivo del niño en nuestra sociedad actual. Todos los principios que se han mencionado hasta el momento tienen su realización ideal dentro del marco familiar y es allí donde fundamentalmente deben desarrollarse. Las declaraciones internacionales sobre la infancia recalcan el derecho que tiene el niño a vivir en una familia y ésta se convierte a su vez en elemento de protección para preservar el derecho del niño a un correcto desarrollo.
  • Igualdad. Principio de reconocimiento de las diferencias sin que estas atenten en modo alguno contra los derechos del menor a un desarrollo integral de su persona, evitando cualquier tipo de discriminación.
  • Normalización. Este principio nos posiciona ante aquellas situaciones de desventaja social que puedan tener los menores. Es la aceptación incondicional de las diferencias y a que éstas sean admitidas como forma normal de convivencia social. Incluye la consideración de que las personas desfavorecidas tienen derecho a llevar una vida “valorada” culturalmente y a disfrutar de las posibilidades que la sociedad ofrece para favorecer la integración en ella.
  • Enfoque de género. En el trabajo con la infancia y sus familias debe perseguirse una participación equitativa en la toma de decisiones de las niñas y los niños, no debiéndose asignar roles estereotipados. Se debe educar desde un modelo de educación no sexista que tenga en cuenta sus necesidades y su futuro papel en nuestra sociedad.
  • Accesibilidad universal. Este principio pretende garantizar entornos y servicios accesibles y comprensibles, así como utilizables por cualquier menor en la mayor medida y de la forma más independiente y natural posible. Esto supone adoptar las medidas necesarias para fomentar la accesibilidad en materia de comunicación y acceso a la información a cualquiera de las acciones, programas y medidas cuya ejecución vaya dirigida a la población en general.
  • Participación. Este principio plantea que los niños y niñas tienen derecho a asumir un papel activo y protagonista en su propia vida, creciente en la medida en que se desarrollan sus capacidades y su madurez. Esto supone la posibilidad de emitir juicios, opinar libremente en todos aquellos asuntos que les afectan y derecho a que se les ofrezcan oportunidades reales de participación social, procurando su incorporación a los planes y programas de atención impulsados por las Administraciones Públicas.

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